数字资源支持的史料教学.docx

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数字资源支持的史料教学

说明

数字资源来源广泛，但并非所有材料都具有同等可信度。教学中若缺少必要的来源审视和版本辨析，容易使学生形成错误认识。教师应加强对材料来源、编辑方式、呈现目的和可能偏向的说明，帮助学生建立初步的历史信息判断能力。

数字资源虽然便于获取，但并不意味着可以无限制堆叠。初中生的历史学习仍处于由浅入深的建构阶段，过量、过杂、过难的资源都会增加理解负担，削弱学习效率。因此，教师应对资源进行适度加工，如提炼核心信息、分段呈现、添加提示语、设置观察重点等，使材料既保持史料的真实性，又符合学生的认知规律。适度加工不是削弱史料价值，而是为了提高学生进入史料的可达性。

史料教学的