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初中地理八年级下册第五章《中国的地理差异》核心素养教学设计

一、教材版本与单元定位

本教学设计依据商务印书馆星球地图出版社（星球版）八年级地理下册第五章内容进行开发。本章主题为“中国的地理差异”，在整个初中地理课程体系中具有承上启下的枢纽作用。它既是对八年级上册中国地理总论（如地形、气候、河流、自然资源等）学习成果的综合运用与深化，也是开启后续北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区分区地理学习的认知框架和逻辑起点。本章内容旨在引导学生从宏观上把握中国广袤国土上的自然与人文差异，初步建立“区域”的视角，理解综合地理位置、自然地理、人文地理特征进行区域划分的方法，为后续深入探究各区域内部特征、区域联系与发展差异奠定坚实的思维基础【基础】【重要】。

二、课标要求与核心素养映射

依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本章对应的核心内容要求为：运用地图、图像等资料，找出秦岭、淮河，说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异，并说明四大地理单元划分的主导因素。基于此，本章教学对核心素养的培育目标如下【核心素养】：

1.区域认知：通过读图、描图、析图，学生能够准确识别四大地理区域的空间位置、范围及其界线。能够从地理位置的视角，初步分析各区域的自然地理特征，并理解秦岭—淮河等重要地理界线在区域划分中的关键