2025春五年级下册豫教版《英语：传统文化词汇拓展》.pptxVIP

一、追根溯源：为何要在五年级开展“传统文化词汇拓展”？;01;;追根溯源：为何要在五年级开展“传统文化词汇拓展”？;1政策导向与时代需求的双重呼应;2豫教版教材体系的有机延伸;3学生认知发展的内在需要;抽丝剥茧：如何构建“传统文化词汇”的知识体系？;抽丝剥茧：如何构建“传统文化词汇”的知识体系？;1物质文化词汇：触摸文明的“有形载体”;1物质文化词汇：触摸文明的“有形载体”;1物质文化词汇：触摸文明的“有形载体”;1物质文化词汇：触摸文明的“有形载体”;1物质文化词汇：触摸文明的“有形载体”;2制度文化词汇：感知生活的“规范密码”;2制度文化词汇：感知生活的“规范密码”;2制度文化词汇：感知生活的“规范密码”;2制度文化词汇：感知生活的“规范密码”;2制度文化词汇：感知生活的“规范密码”;3精神文化词汇：领悟文明的“思想基因”;3精神文化词汇：领悟文明的“思想基因”;3精神文化词汇：领悟文明的“思想基因”;3精神文化词汇：领悟文明的“思想基因”;3精神文化词汇：领悟文明的“思想基因”;知行合一：如何让传统文化词汇“活”在课堂？;1情境化输入：让词汇“有画面”;2游戏化输出：让词汇“会应用”;2游戏化输出：让词汇“会应用”;3项目化延伸：让词汇“有生命”;以评促学：如何检验传统文化词汇的学习成效？;1过程性评价：关注“成长轨迹”;2终结