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- 2026-05-22 发布于河北
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1.汉语。这一层面的研究解决教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该
特注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态
标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留
学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级
上的学生(有很多是零起点的)应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级乂
该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该
不该教？教多少？哪些先教？哪些后教
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