学习障碍筛查量表.docxVIP

学习障碍筛查量表

适用对象：本筛查量表适用于6-12岁全日制小学在读儿童，可用于学校群体普测、临床高危人群初步筛查，不适用于已确诊重度智力障碍、器质性脑损伤、重度感官残疾（全盲、全聋）儿童的单独筛查。

施测要求：施测人员需为经过基础培训的班主任、学校心理教师、儿科临床医护人员或儿童康复评估师，施测前需熟悉所有条目描述，结合儿童近3个月的日常稳定表现评估，避免单次偶发事件或极端表现影响评分结果。施测可采用教师评定、家长评定结合的方式，10岁以上儿童可增加自我评定作为参考，最终结果以日常长期接触儿童的知情评定者结果为准，单次评定耗时约15-20分钟，无需儿童配合答题。

评分规则：本量表共包含6个维度，62个条目，所有条目采用0-2三级评分法：0分=完全无该表现，近3个月从未出现；1分=轻度/偶尔出现，平均每周出现1-2次，或仅在特定场景（如考试、重度疲劳时）出现，对学习活动影响轻微；2分=重度/频繁出现，平均每周出现3次及以上，或在几乎所有学习场景中都会出现，对学习活动造成明显阻碍。所有条目得分相加为总分，各维度条目得分相加为维度分，用于后续结果解读。

一、感知觉与动作协调维度（共10个条目，满分20分）

1.日常抄写作业时经常漏字、错字，不自觉跳行漏段

2.认读数字、文字时经常搞混形近内容，如把“己”看成“已”，把“6”看成“9”

3.分不清相近发音，无法区分“b”与“d”、“