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基于“五感”的学龄前视觉障碍儿童绘本设计策略研究——以《九色鹿》绘本为例

关键词：视觉障碍；学龄前儿童；绘本设计；五感体验；《九色鹿》

1引言

1.1研究背景及意义

随着社会对特殊教育需求的日益重视，学龄前儿童的视觉障碍问题也得到了广泛关注。视觉障碍儿童由于视觉受限，在阅读、理解世界方面面临诸多挑战。绘本作为一种图文并茂的教育工具，能够有效弥补视觉障碍儿童在阅读过程中的不足。本研究以《九色鹿》绘本为例，探讨如何通过绘本设计满足视觉障碍儿童的感官需求，提升他们的阅读兴趣和认知能力。这不仅有助于改善视觉障碍儿童的学习状况，也丰富了绘本教育的理论与实践，具有重要的理论价值和实践意义。

1.2国内外研究现状

国外关于视觉障碍儿童绘本的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践经验。国内学者也开始关注这一领域，但整体上仍存在研究不够深入、实践应用不足等问题。现有研究多集中于绘本内容的适宜性、语言表达的清晰度等方面，对于如何通过绘本设计满足视觉障碍儿童的感官体验的研究尚显不足。

1.3研究目的与问题

本研究旨在解决以下问题：（1）如何评估《九色鹿》绘本在视觉传达方面的局限性？（2）如何根据视觉障碍儿童的感官特点，设计出既符合其认知发展又能满足其感官需求的绘本？（3）如何创新绘本的叙述方式，提高视觉障碍儿童的阅读体验？通过对这些问题的研究，本研究期望为视觉障碍儿童的绘本阅读提供科学、有