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课程体系重构与模块设计

引言

课程体系重构的核心，在于围绕临床药学微专业的人才培养目标，建立面向岗位能力、学科交叉能力与实践转化能力协同发展的课程结构。其目标并非简单增加若干课程门类，而是通过系统化设计，使学生在有限学分与相对集中的学习周期内，形成从基础知识认知、专业技能掌握到临床思维建构、综合应用提升的递进式成长路径。课程体系应突出临床需求导向、能力形成导向、实践融合导向、评价闭环导向，使课程内容能够对接临床药学岗位所需的知识结构、能力结构与素养结构。

综合提升模块用于促进学生形成系统化临床药学思维和较高层次的职业能力。该模块应围绕复杂药学问题分析、临床决策支持、药学服务伦理、沟通