中学无人机学习评价体系构建.docx

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中学无人机学习评价体系构建

说明

课程目标体系的另一重要递进方向，是由单一技能向综合应用发展。无人机学习初期可围绕基础动作和单项任务展开，随着学习深入，课程应逐步引入多步骤、多因素、多目标的综合任务，使学生在完成任务时综合运用知识、技能和思维方法。

科学素养方面，课程应引导学生理解飞行中的基本科学现象与原理，形成基于证据的认知方式；技术素养方面，强调学生对技术系统的理解、操作与改进意识；工程素养方面，要求学生能够经历需求分析、方案设计、实施验证和反思优化的过程；信息素养方面，突出数据采集、信息处理与任务记录能力；实践素养方面，则体现在动手能力、协作能力和任务执行能力上。课程目标体系只