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角的基础教学设计方案

一、课题名称

角的初步认识与度量

二、授课年级

小学中年级

三、课时安排

建议1-2课时（根据学生实际情况调整）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步感知角的基本特征，能正确指出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。

2.帮助学生认识角的度量单位“度”，初步建立1度角的表象。

3.引导学生学会使用量角器量指定角的度数，并能比较角的大小。

4.使学生初步学会用直尺和量角器画指定度数的角（此目标可根据学情拆分至后续课时）。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历角的概念形成过程，培养学生的空间观念和初步的几何直观。

2.在探究角的度量方法的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.鼓励学生主动参与合作交流，体验数学与生活的联系，发展应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.在学习活动中，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的探索性与创造性。

2.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯和严谨的学习态度。

3.感受数学在日常生活中的应用，体会数学的价值。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.角的概念的形成及各部分名称。

2.角的度量方法的掌握。

（二）教学难点

1.正确使用量角器度量角的度数，特别是内外圈刻度的准