2024秋二年级上册津教版《英语：指令句型互动训练课》.pptx

一、课程定位与学情分析：基于“学”的起点设计“教”的路径演讲人

CONTENTS课程定位与学情分析：基于“学”的起点设计“教”的路径教学目标与重难点：指向核心素养的精准定位教学过程设计：以“互动”为核心的任务链构建|评价项|完成情况（贴星星）|作业设计：从“课堂”到“生活”的延伸教学反思与改进方向目录

2024秋二年级上册津教版《英语：指令句型互动训练课》

作为一名深耕小学英语教学十年的一线教师，我始终相信：语言学习的本质是“用”，而指令句型作为英语基础交际功能的核心载体，是二年级学生从“输入积累”转向“输出应用”的关键突破口。2024年秋季学期，津教版二年级上册教材将“指令句型”作为单元重点（对应Unit3“FollowtheInstructions”），这不仅符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“二级目标”对“理解并执行简单指令”的要求，更贴合7-8岁儿童“动作思维占主导”的认知特点。本节互动训练课的设计，我将从“为何教”“教什么”“怎么教”三个维度展开，力求让课堂成为学生“敢用、会用、乐用”英语指令的实践场。

01课程定位与学情分析：基于“学”的起点设计“教”的路径

1教材地位与编排逻辑津教版二年级上册以“主题引领、功能衔接”为编排主线，Unit3“FollowtheInstructions”是本册继“问候（Greetings）”“颜色（Co