小学四年级英语大观念统领下跨学科融合第六课时导学案.docxVIP

小学四年级英语大观念统领下跨学科融合第六课时导学案

一、教学内容解析与顶层设计

（一）课程内容六要素整合视阈下的语篇研读

本课时隶属于人与自我及人与社会两大主题范畴，具体涉及饮食文化与家庭生活、社会交往等子主题。在课程内容六要素整合框架下，本课时并非孤立的单元收尾，而是承担着将单元核心语言知识与文化知识进行综合性输出与迁移创新的枢纽功能。从语篇类型维度审视，本课时整合了连续性文本与非连续性文本：Readandwrite部分呈现的是John与妈妈关于晚餐准备的家庭对话，属于生活化的日常交际语篇，承载着征求用餐意愿与陈述餐具使用需求的语言功能；Storytime部分呈现的是Zip在餐厅点餐的叙事性故事语篇，以意外结局（账单被鸟叼走）制造幽默效果，兼具社会场景交际功能与文学阅读趣味。从语言知识维度审视，本课时需整合复现有关食物词汇及餐具词汇共计12个核心名词，以及Whatwouldyoulike？I‘dlike...，Wouldyoulike...？Yes，please./No，thanks.Helpyourself.等核心功能句型。从文化知识维度审视，语篇内隐着中西方餐饮服务流程的差异（中餐点餐与西餐结账模式）以及家庭用餐礼仪与社会用餐礼仪的异同。从学习策略维度审视，本课时需要学生在阅读中运用寻读策略提取关键信息，在书写中运用语音意识辅助单词拼写，在