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小学二年级数学《万以內数位·计数单位建构：大概念统摄下的单元起始课》教案

一、学科与学段：小学二年级数学（西师大版·二年级上册）

二、课题性质：大单元视域下的核心概念建构课（课时1）

三、授课对象：小学二年级学生

四、课时安排：1课时（40分钟）

五、教材版本：西师大版义务教育教科书

一、基于大概念的标题优化与单元定位

小学二年级数学《位值制与十进制：从“千”到“万”的自然生长——大单元启航课》教案

二、教材与学情双向深度剖析

（一）【教材高位解读：大概念·结构化·承重墙】

本课隶属于“数与代数”领域“数的认识”主题模块。西师大版教材在二年级上册独立设置第四单元《万以内数的认识》，在整套小学数学体系中具有关键的“承重墙”意义：它既是百以内数认识的经验延续与认知跃升，更是后续学习大数读写、四则运算乃至小数、分数位值概念的根本基石【核心】。本课并非零起点教学，而是认知范式的拓展——从“三个数位”向“五个数位”跨越，从“直观数数”向“结构化的计数单位推理”进阶。

【大概念锚定】本单元的大概念是“十进制位值制”。核心观念在于：同一个数字符号，处于不同位置（数位），代表不同的数值；且相邻数位间的进率恒为10。本课作为单元开启课，核心任务不是“认识一万有多大”，而是“为什么会有万”以及“万是怎么长出来的”。需打通“个、十、百、千、万”的纵向逻辑链，将“万”视为十进制规律顺理成章的