2026届江苏南京市中华中学普通高等学校招生全国统一考试猜想题（一）语文试卷卷.docVIP

2026届江苏南京市中华中学普通高等学校招生全国统一考试猜想题（一）语文试卷卷

一、现代文阅读

阅读下面的材料，完成各题。

材料一：

怎样重谈《风波》，以怎样的方式重新“打开”鲁迅小说文本，是值得深入思考的问题。既往研究常陷入以城与乡、进步与落后、现代与传统的等级化二元论展开，再用“集体无意识”完成阐释，将土俗世界定义为现代性“延宕”的存在，也让“立人”思想被归于村镇集体无意识而难以实现。我们需要跳出这类简化框架，将文本置于1920年代江南村社的具体历史语境，借助历史地理学、社会学的视野，抛开阶级话语与启蒙话语的单一束缚，去捕捉鲁迅隐曲的“历史感觉”，同时把握民众更深层的心理机制，在动态的历史情境中，还原文学细节与历史经验本有的复杂状态。

在如何处置“历史”这一关键问题上，狂人与《风波》中的九斤老太并无区别：狂人的“吃人”史观看上去一针见血，但其判断基于一种道德律令般的激情，是高度抽象、裹挟悲愤冲动的历史观，只有在不介入现实时才具备安全性。狂人对礼教的控诉与重构价值的激情，因疯癫而不被追责；九斤老太游离于故事主线，对皇帝坐龙庭、辫子被剪等现实事务毫不关心，她的老迈如同狂人的疯癫，是其发表“一代不如一代”这一判断的前提，唯有在不参与家庭决策时，她的历史评判才获得被容忍的空间。二者的言说，都建立在非