多元主体协同育人平台建设.docx

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多元主体协同育人平台建设

前言

在培养目标构建中，知识、能力、素养三者之间必须保持协调统一。若只重知识而忽视能力，微专业将失去实践价值；若只强调技能而忽视素养，则难以支撑长期职业发展。因此，目标设计应注意三者之间的结构平衡，并通过课程、实践和评价进行联动落实。

评价体系应坚持形成性评价与总结性评价并重。形成性评价用于观察学习过程中的参与度、任务完成情况、问题修正能力与学习态度，帮助教师及时调整教学策略；总结性评价用于判断学生对核心能力的总体达成程度。两类评价相互补充，既能反映学习过程，也能检验学习结果，减少单次考试对学习成效的过度决定作用。

在临床辅助支持场景中，药学人才不仅要理解药