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小学班主任班级管理中的沟通艺术

一、引言

小学班主任管理工作的开展要始终围绕着新课程标准，班主任不仅要关注学生学习成绩，也要将学生核心素养的培育作为教学重点，增强学生在小学校园中的生活体验，从而营造一个良好的学习氛围，促进学生全面成长[1]。沟通本就是一项艺术，班主任应当选取高质量的沟通方法，加强与学生的沟通及交流，从而通过沟通增强师生之间的黏性，引发学生的情感共鸣，让学生能够在班主任的引导下积极投入课堂学习之中，为学生的成长及发育奠定良好基础。

二、转变沟通理念，增强管理工作的人本性

在以往工作中，班主任教师通常都将自己作为班级的核心，对小学生进行领导管理，而在这样的情况下，不仅很难增强管理工作的有效性，而且压抑了小学生的个性特征，忽视了人本观念的重要价值[2]。因此，为了增强管理工作的人本性，教师可以顺应当代教育主题，转变自己的沟通理念，积极与学生展开互动，以小学生的身心健康发展作为管理工作的核心理念，将学生视为班级中的主体，以他们的实际需求作为一切工作的出发点和落脚点。

首先，教师可以通过学校组织的集体培训和互联网教育资源平台，学习先进的班级管理理念，提取其中关于沟通艺术的内容，结合班级的实际情况进行归纳和整理，制订符合实际的沟通管理计划，改变传统管理模式中领导与被领导的关系，积极倾听学生的意见和建议，真正落实生本理念；其次，教师还可以积极参与考察