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小学语文教学单元综合设计案例

一、单元概述

小学语文教学中的单元综合设计，旨在打破单篇教学的局限，将零散的语文知识与能力训练点有机整合，引导学生在真实或模拟的语言运用情境中，实现语文素养的整体提升。本案例选取人教版小学语文三年级上册某单元（以留心观察为主题，具体课文篇目略）进行综合设计。该单元围绕引导学生学习观察生活，积累素材，初步学习运用多种感官进行观察，并尝试用一段话写出自己的观察发现这一核心目标展开，包含两篇精读课文、一篇略读课文、一次口语交际及一次习作练习。

二、单元教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动形象。

2.思维发展与提升：学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯，能有序、细致地观察，并尝试用自己的话表达观察所得。

3.审美鉴赏与创造：感受大自然的奇妙与生活的美好，体会观察带来的乐趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。

4.文化传承与理解：在观察与表达中，积累语言素材，感受汉语言文字的魅力，初步培养运用语言文字进行交流的兴趣。

（二）分项能力目标

1.识字与写字：掌握本单元要求会写的生字的音、形、义，能正确书写，注意间架结构和笔顺规则；理解并运用由生字组成的词语。

2.阅读：能联系上下文和生活实际理解词语