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生成式设计工具融入课程教学

引言

开放生态导向下的教学目标，强调学生在多源信息环境中主动学习、持续优化和跨场景迁移的能力。人工智能不仅支持课堂学习，也支持课前准备、课中生成和课后反思，使教学目标更具延展性。这样，环境艺术设计教学不再是一个孤立过程，而成为与技术发展、审美变迁和学习生态紧密联动的动态系统。

人工智能赋能还改变了环境艺术设计教学目标的空间边界。传统教学目标多局限于课堂任务和课程成果，而人工智能使学习资源、学习方式和学习反馈呈现出更强的开放性。教学目标因此应从封闭课堂内的单向训练，转向面向开放知识生态的持续成长。

在发展层目标中，教学重点应转向问题分析与设计推理能力的提升。