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小学防恐防暴应急演练方案

第一章演练定位与法规依据

1.1演练目的

通过一次全要素、全链条、全角色的实战拉动，验证《××小学防恐防暴应急预案》的可行性；让全体师生在“真烟、真声、真警戒”环境中固化“135快速反应”肌肉记忆（1分钟自救、3分钟互救、5分钟警力到场协同）；检验一键报警、校警联动、医疗救护、舆情管控四条并行通道的衔接效率；用数据量化短板，用清单推动整改，实现“演练一次、提升一段、固化一批”。

1.2刚性法规清单

《中华人民共和国反恐怖主义法》第34、82条；《中小学幼儿园安全防范工作规范（2021版）》第5.3条；《公安机关应对校园恐怖袭击现场执法指引》（公治〔2019〕57号）；《××市教育系统突发事件应急预案（2022修订）》第3.2.1款。以上法规直接转化为本次演练的强制判定标准，任何环节不达标，演练即判定为“失败”，必须48小时内补演。

第二章风险画像与情景设定

2.1校园最短板三维画像

（1）时间短板：每日7:20—7:50早高峰，校门敞开、人车混行，安保力量仅2名保安；

（2）空间短板：教学楼东西两侧通道狭长，最窄处1.8米，易产生“踩踏漏斗”；

（3）心理短板：低年级学生62%对“爆炸声”出现短暂失能，原地捂耳不动。

2.2主情景脚本

“一名持60cm砍刀、背包内装有2枚自制爆炸装置的不法