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小学生性健康教育家长接受度调查——基于2024年家长会反馈问卷

小学生性健康教育家长接受度调查——基于2024年家长会反馈问卷

儿童性健康教育已成为现代小学健康教育中不可或缺却敏感复杂的组成部分。其有效实施不仅依赖学校课程的科学设计与教师的专业讲解，更在很大程度上取决于家庭的理解、支持与协同配合。在我国文化背景下，家长对儿童性健康教育的态度往往多元且保守，担心孩子过早接触相关信息、对教学内容与方法存在疑虑，或认为家庭教育足以覆盖，这些都可能影响学校性教育课程的顺利开展与实际效果。因此，深入了解家长群体对于小学开展性健康教育的接受度、担忧焦点、具体偏好及对家校合作的期待，是提升性教育质量、促进家校共育的重要前提。本研究聚焦于小学生性健康教育家长接受度的现状与影响因素，以某省会城市在二零二四年春季学期一百所小学家长会上发放并回收的一万份有效匿名反馈问卷为基础，进行系统分析。问卷在家长自愿参加的预防性侵害安全教育讲座后进行填写，内容包括对学校开设性健康教育课程的总体态度、对具体授课内容（如身体发育、性别平等、自我保护、生命起源）的接受度评分、对教学形式（如绘本、视频、分组讨论）的偏好、对授课者角色（校医、班主任、专业机构外聘教师）的倾向性、家长的沟通困难与能力自评，以及家长对自身在孩子性教育中应承担角色的认知。研究发现，当前家长对小学开展性健康教育课程的整体接受度处于中等偏上水平，约百分