素养导向的初中英语阅读课教学设计——七年级下册Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a2b.docxVIP

素养导向的初中英语阅读课教学设计——七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB2a-2b

??一、课标解读、教材分析与整合设计

??本教学设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心精神，围绕发展学生核心素养这一根本目标展开。课标明确指出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在“人与社会”及“人与自然”的主题范畴下，本课所属单元主题“动物”归属于“自然生态”与“生命关怀”子主题，具有丰富的育人价值。教材所选语篇（2a-2b）并非孤立的阅读材料，而是整个单元语言知识、文化知识和价值观念的综合载体与升华点。它从简单的动物名称、形容词描述（SectionA）过渡到对动物生存现状的关切与原因探究（SectionB），体现了认知与情感的螺旋上升。

??从语篇分析角度看，2a-2b部分是一篇兼具事实性与呼吁性的短文。其文体特征鲜明，结构清晰：以标题设问“为什么要拯救大象？”统领全文，通过呈现大象在泰国文化中的重要地位（第一段）、其关键能力（第二段）以及当前面临的严峻生存威胁（第三段），层层递进，最终唤起读者的保护意识。语篇语言简洁但信息密度高，运用了“oneofThailand’ssymbols”,“canplaysoccerormusic”,“beingreatdanger”,