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信息技术融合的教学支持

引言

增强教师的教学设计与调控能力。核心素养的落实，依赖于高质量的教学设计和灵活的课堂调控。教师需要根据学生认知水平、内容特点和学习任务，设计具有层次性、开放性和思维价值的学习活动，并在课堂推进中根据学生反应及时调整策略。教学调控不是简单的流程控制，而是在动态互动中不断平衡知识传递、思维生成和素养发展之间的关系，使课堂始终围绕核心目标运行。

将素养目标嵌入单元目标体系。大单元教学中的目标设计，不能仅以知识掌握和技能熟练为终点，而应同步指向核心素养的多维发展。目标表述应体现学生在概念建构、问题分析、表达交流、推理论证、模型意识和数据理解等方面的成长要求，使学会什