小学生校园欺凌旁观者干预意愿——基于2023年问卷调查情境实验.docxVIP

小学生校园欺凌旁观者干预意愿——基于2023年问卷调查情境实验

摘要校园欺凌是一个复杂的系统性问题，其中旁观者的态度与行为是影响欺凌进程与结果的关键因素。然而，现有研究对小学生群体旁观者干预机制，特别是在中国文化语境下干预意愿的现状与影响因素缺乏深入、细化的了解。本研究旨在通过情境实验的问卷调查方法，系统考察小学生面对不同类型校园欺凌时的干预意愿及其心理机制。研究共选取某市四所小学的三至六年级学生一千两百名作为被试，采用自行编制的《校园欺凌旁观者行为意愿问卷》，通过呈现文字与漫画结合的虚拟欺凌情境（包括身体欺凌、关系欺凌、网络欺凌三种类型），测量被试在不同情境下的情感反应、认知评估（如责任归因、结果预期）以及具体的干预行为意愿（包括直接制止、寻求帮助、安抚受害者、不作为等）。研究综合运用描述性统计、卡方检验、方差分析以及结构方程模型等统计方法对数据进行分析。研究发现：第一，总体上，小学生旁观者在面对欺凌时表达出较积极的干预意愿，高达百分之七十五的被试在至少一种情境下选择积极干预。第二，欺凌类型显著影响干预意愿，对关系欺凌实施直接干预的意愿最低。第三，学生的情感共情水平与干预意愿呈显著正相关，但与共情关注相比，个人痛苦感可能导致回避倾向。第四，认知评估是干预意愿的关键中介变量：将责任更多地归因于欺凌者、对干预结果持有积极预期（如认为能有效制止且自己不会受伤害）的学生，其干预意愿显著