科研课题申报立项：5665-核心素养引领下的小学生自主学习能力培养策略研究.docxVIP

一、课题提出的背景与意义

当前，我国基础教育正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。核心素养的提出，为教育教学改革指明了方向，即教育不仅要传授知识与技能，更要关注学生必备品格和关键能力的养成。其中，自主学习能力作为核心素养的重要组成部分，是学生终身学习和发展的基石。小学生处于学习习惯养成和认知能力发展的关键期，培养其自主学习能力，对于他们主动适应未来社会发展需求、实现个性化成长具有至关重要的意义。

然而，在小学教育实践中，自主学习能力的培养仍面临诸多挑战。传统教学模式下，教师主导过多，学生被动接受，学习的主动性、积极性和创造性受到一定抑制。部分学生缺乏明确的学习目标，学习方法单一，依赖性强，难以有效规划和调控自身学习过程。如何在核心素养理念的引领下，探索出一套行之有效的小学生自主学习能力培养策略，已成为当前小学教育领域亟待解决的重要课题。本研究旨在立足小学教育实际，深入探讨核心素养与自主学习能力的内在联系，构建科学的培养策略体系，以期为提升小学生的自主学习能力、促进其核心素养的全面发展提供理论支持与实践指导。

二、国内外研究现状述评

（一）国外研究现状

国外对自主学习的研究起步较早，理论基础深厚。从早期行为主义学习理论强调外部强化对自主学习行为的塑造，到认知主义学习理论关注学习者的内部认知过程，再到建构主义学习理论主张学习者主动建构知识意义，都为自主学习研究奠定了重要基础。近年来