信息技术赋能数学跨学科主题学习的设计与实施研究背景.docx

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信息技术赋能数学跨学科主题学习的设计与实施研究背景

说明

布鲁纳在《教育过程》中提出的发现学习理念，强调学生主动探索知识的过程，认为人类对知识的掌握必须通过主动探索才能获得。信息技术在赋能数学跨学科主题学习时，为发现学习提供了强大的技术支撑。通过交互式电子白板、编程环境及传感器数据实时反馈系统，学生能够亲自操作变量，观察数学现象，验证假设，进而发现数学规律。这种体验式学习过程，使得学生不再是被动接受结论的容器，而是知识发现的主动者。信息技术强化了算法思维的培养。数学与信息技术紧密相连，信息技术中的逻辑推理与算法设计本质上是一种特殊的数学思维。跨学科主题学习通过引入程序化设计、数据分析