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过程性评价导向的实验反馈设计

前言

实验材料是问题落实的载体。问题驱动并不意味着随意选择材料，而是需要根据问题本身来配置材料，使材料能够服务于证据获取和变量对比。材料的选择应尽量简洁、典型、易操作，避免因材料复杂影响学生对问题本质的关注。材料的呈现方式也应与问题难度匹配，使学生在操作中能够发现差异、形成比较并建立解释。

证据记录是问题驱动的重要环节。实验教学中的问题解决离不开证据支持，因此需要设计相应的记录方式，帮助学生及时整理观察结果、比较信息和推断依据。记录不只是结果填写，更是学生整理思路、筛选信息、形成判断的重要过程。通过证据记录，学生能够将感性经验转化为可回顾、可分析的学习材