核心素养导向小学音乐课程思政内容整合.docx

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核心素养导向小学音乐课程思政内容整合

说明

在目标结构层次上，还应注意从感知层向理解层再向内化层逐步推进。感知层主要解决看见、听见、感受到的问题，重点在于激发兴趣、建立联系；理解层主要解决知道为什么、明白什么是的问题，重点在于引导思考、拓展认知；内化层主要解决愿意怎样做、能够怎样做的问题，重点在于促进行为倾向和价值选择。小学音乐课程思政目标只有按照这一认知与情感发展规律展开，才能避免目标过高、过空或过急，确保目标具有可达成性和发展连续性。

由知识传递者转向价值引导者。教师在课程思政内容整合中，不只是教学活动的组织者，更是学生价值成长的引导者。教师应具备从音乐内容中提炼教育意义、从课堂