教师信息技术应用能力资源共建.docx

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教师信息技术应用能力资源共建

引言

教师信息技术应用能力需求还体现出明显的情境依赖性与动态演化性。不同学段、不同学科、不同教学任务对技术应用的要求并不一致，且随着教学目标、学习方式和资源条件的变化而持续调整。因而，教师能力需求并非静态固定的能力清单，而是随着教学改革推进不断重构的能力组合，表现出层次化、复合化和持续进阶的特征。

教师在认识层面对信息技术的定位，仍较多停留在支持教学的辅助层面，对重构教学的理解不足。部分教师能够使用数字资源，但难以说明为何使用、何时使用、如何使用才能更好地服务于学科核心目标。尤其在知识呈现、任务设计、互动组织、评价反馈等环节，技术往往被作为附加选项，而非