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基于核心素养的小学数学课堂教师理答技巧探讨论文

**摘要**

在核心素养导向的数学教育改革浪潮中，教师理答技巧成为影响课堂质量的关键变量。本研究聚焦小学数学课堂，通过实证分析教师理答行为对学习者思维发展、情感体验及学科素养提升的深层作用。研究采用混合研究方法，结合课堂观察与访谈数据，揭示有效理答的内在逻辑与实施策略，为教师专业发展提供实践参考。研究发现，教师理答需兼顾认知激发与情感关怀，通过精准问题设计、动态反馈机制和多元评价方式，构建以学生为中心的互动场域，从而实现数学素养的深度培育。

**关键词**

核心素养；小学数学；教师理答；课堂互动；思维发展

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**一、引言**

数学教育不仅是