小学语文情境教学有效性与局限性探讨.pdfVIP

浅论语文情境教学的有效性与局限性

：在语文课堂教学现实条件的下，为了使学生获得体验，完成语文教学目标，情境教学法应

运而生。它使学生通过阅读文本，将抽象的文字还原成建立在想象基础上的现实生活，从而加以体验，完

成学习目标。

：体验情境教学法趣味性想象力

作为一名小学语文，参与教育教学工作一年有余了，在逐步成教学工作中，在与孩子们的交

往中，颇有点滴教学体会，今就其中感悟最深的一点体会，评价一二，与大家一齐。

在小学阶段，儿童生理发育正处于一个平缓的发展期，他们的生活阅历不深，直接体验较少，因此他

们的知识习得，能力培养，体验绝大部分靠从课堂学习中获得。由此可见，教学对孩子们的成长

至关重要。

在语文课课堂学习中，孩子们要习得语文文化知识，培养自身语文学习能力还要获得良好的体验，陶

冶情操。学习任务非常重，在这三个学习目标中，文化知识可以直接通过老师讲授