高中地理二年级《资源枯竭型城市转型语境下的人文地理实践——以枣庄市“山水城园”空间重构为例》单元教学设计.docxVIP

高中地理二年级《资源枯竭型城市转型语境下的人文地理实践——以枣庄市“山-水-城-园”空间重构为例》单元教学设计

一、教学背景与设计理念

本单元设计根植于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》“城市、产业与区域发展”及“地理信息技术应用”等内容要求，紧扣枣庄市作为国家资源枯竭型城市转型试点区的典型特征，秉持“在地化教育”理念，力图打破课堂与田野的割裂。设计初衷在于将枣庄独特的“煤炭记忆—生态疮痍—绿色崛起—文化重塑”这一真实且复杂的地域演变过程，转化为培育学生地理核心素养的鲜活载体。教学旨在引导学生通过田野调查、GIS空间分析、社会访谈等研究方法，深度探究枣庄人文地理要素（资源、产业、聚落、文化）的空间相互作用与时序演化，【非常重要】在真实问题求解中，让学生不仅掌握区域分析与综合思维的方法，更深刻理解人地协调观与家国情怀的内涵，实现从“做题能力”向“解决真实问题能力”的跃升。

二、学情分析与教学目标定位

本单元面向高中二年级学生，他们已完成自然地理和人口、城市等人文地理基础知识的学习，【基础】具备一定的读图、归纳能力。然而，学生对家乡枣庄的认知往往停留在感性或碎片化层面，缺乏运用专业工具（如罗盘、GIS）进行系统性田野调查的经历，【难点】对“资源型城市转型”这一抽象概念的具象化理解存在困难，跨学科综合分析能力亟待提升。针对此学情，本单元将教学目标设定为：【高频考点