核心素养视角下小学数学阅读方法.docx

0

核心素养视角下小学数学阅读方法

引言

表达目标应强调符号语言、文字语言和图形语言之间的相互转换，促进学生在不同表征方式之间建立联系。交流目标则强调学生在互动中陈述观点、倾听他人、比较差异、修正认识，借助语言外显思维过程。通过表达与交流的同步设计，学生不仅能读懂，还能说清，并在反复修正中提升数学理解的精度与深度。

目标体系应与核心素养中的相关维度形成内在对应。阅读能力培养不仅涉及数感、符号意识、空间观念和数据意识，也关联逻辑推理、直观想象与数学表达。阅读目标若只强调看懂题目，容易弱化思维层次；若能将读懂什么如何读读后能做什么进行细化，则更有利于学生形成稳定的阅读策略和自我调控能力。

教