家校社协同推进小学音乐课程思政联动.docx

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家校社协同推进小学音乐课程思政联动

前言

从思政角度看，创造实践所传递的并不是某种显性的观念，而是探索精神、进取精神和自我实现意识。内容设计应充分利用这一特点，在保持音乐活动趣味性与开放性的引导学生理解创造并非脱离规范的任意行为，而是在尊重他人、遵守规则、协同合作基础上的积极建构。这样，学生在音乐创作与表现中获得的，不只是艺术能力的提升，更是面对学习与生活时的责任感、积极性和自信心。

文化自信是课程思政中的重要价值取向，而小学音乐课程则是培育文化自信的有效路径之一。内容设计应注重呈现中华音乐文化的丰富性、独特性和延续性，使学生在音乐体验中认识到民族审美传统的深厚根基与当代表达的多样可