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生成式人工智能融入信息科技教学

说明

此类学习活动的评价不宜局限于技术操作是否正确，还应包括问题分析能力、合作交流能力、信息处理能力、创新意识和责任意识等方面。综合性评价能够更全面地呈现学生在生活场景中的学习状态，也更能体现信息科技课程的育人价值。评价标准应清晰、可理解、可操作，避免模糊化和主观化，使学生明确努力方向，并在持续反馈中不断提升。

真实任务驱动的课堂，不能把完成操作视为终点，而应把不断改进作为重要目标。学生在实施过程中往往会遇到操作偏差、信息缺失、步骤冲突或表达不清等问题，课堂要为这些问题提供容错空间和修正机制。教师应引导学生将问题视为学习资源，而不是失败标志，使学生在试