初中体育“教—学—练—评”的实践探索.pdfVIP

初中体育“教一学毋-评’的

初中学生由于学业较重，参加体育锻炼较少，从而导致身体素质较差、体能

水平较低。教具备学情调研意识，针对不同学生群体的兴趣取向、技能掌握、

体能基础、接受能力等，创新设计开放性、互动性、实践性的运动训练，以增加

训练活动的趣味性，促进学生运动思维的启发。在体育活动组织时，教对接学

生的基本学情，规划合适的运动程序、训练计划，确保体育课程的顺利推进。契

合性更高的训练目标、运动程序，能够有效避免学生产生畏难心理，提升训练成

效。

一、整合教学资源，建立生本训练认知

教具备教学资源整合意识，结合学生的体能训练需求，从多种渠道搜集、

筛选适宜的体育教学资源，为学生创造更多锻炼机会和学习契机，让学生在丰富

的训练活动中成长学科综合能力。学生从力量、速度、耐力到柔韧性、协调性、

灵敏性都存在一定差异，教在学情调研过程中，分别从这些角度展开训练设计,

检测、记录学生的体能起点，将学生进行训练小组划分，为其针对性规划训练