高素质农技人才劳动素养提升.docx

0

高素质农技人才劳动素养提升

前言

劳动课程评价不能只盯着技能动作，还应关注学生的劳动品质和价值观变化。能力评价主要考察学生的操作能力、组织能力、协作能力和问题解决能力；品质评价主要考察学生的责任意识、纪律意识、细致程度、坚持程度和安全意识；价值评价则主要考察学生是否形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的价值态度。

农业职业院校学生的认知基础、技能基础和价值基础存在差异，因此劳动课程体系需要具备递进性和连续性。课程结构设计应依据学生成长规律和技能形成规律，将劳动教育分解为若干连续发展阶段，使学生在不同阶段形成相应的劳动能力与劳动品质。

新农科背景下，农业职业教育的使命不仅在于培养会操作