核心素养导向小学英语阅读情境创设.docx

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核心素养导向小学英语阅读情境创设

说明

目标构建应坚持可评价原则。目标只有具备可观察、可描述、可检测的特征，才能在教学实施中被有效落实。小学英语阅读目标应尽量避免空泛表述，需明确学生在阅读后能够完成何种理解任务、形成何种语言表现、呈现何种思维活动、体现何种态度倾向。目标清晰，教学才有方向，评价才有依据，改进才有抓手。

学习能力还包括阅读兴趣与阅读习惯的养成。目标构建应重视学生愿意读、喜欢读、持续读的内在动力。只有当阅读目标兼顾兴趣唤醒和习惯培养时，学生才更可能在课堂之外保持英语阅读行为，形成延展性的学习生态。学习能力维度的目标由此从会学走向善学，为终身发展奠定基础。

纵向整合。纵向整