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基于多模态语篇的高中英语课堂互动策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语课堂的互动性成为提升学生语言能力的关键。多模态语篇作为一种融合视觉、听觉、文字等多元信息的综合性教学资源，能够有效激发学生的多感官参与，打破传统单向输出的教学局限。本文基于多模态语篇理论，结合高中英语教学实践，探讨其如何通过创设沉浸式互动情境、优化教学设计、增强学生主体性等路径，提升课堂互动质量。研究发现，多模态语篇不仅丰富了教学手段，更在培养学生跨文化交际能力、批判性思维等方面发挥重要作用。

**关键词**

多模态语篇；英语课堂；互动策略；沉浸式教学；跨文化交际

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###一、引言

英语作为国际通用