2025 小学三年级道德与法治上册同学优点大发现活动课件.pptxVIP

一、课程背景与设计初衷：为什么要开展同学优点大发现活动？演讲人

01课程背景与设计初衷：为什么要开展同学优点大发现活动？02活动准备：从工具支持到心理建设的双重铺垫03活动实施：从观察记录到情感共鸣的四步推进04活动成效与反思：从看见到成为的成长蜕变05（附件1：优点放大镜记录卡模板）06（附件2：优点成长册目录示例）目录

2025小学三年级道德与法治上册同学优点大发现活动课件

01课程背景与设计初衷：为什么要开展同学优点大发现活动？

课程背景与设计初衷：为什么要开展同学优点大发现活动？作为从事小学道德与法治教学十余年的一线教师，我始终记得刚接手三年级班级时的一个场景：课间，几个孩子围在一起小声议论小宇数学考砸了真笨朵朵画画好但说话声音太大。这些带着偏见的评价像小刺一样扎在我心里——三年级学生正处于自我中心向社会认知过渡的关键期，他们对他人的评价往往停留在表面，甚至带有主观情绪。而《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，要引导学生学会尊重、理解与包容，形成和谐的同伴关系。基于此，同学优点大发现活动应运而生。

课程定位：指向核心素养的成长实践本活动是统编教材三年级上册第二单元我们的班级的延伸拓展课。教材中说说我们的班徽班级之最等内容已初步引导学生关注班级共性，但优点大发现更聚焦个体，通过观察-记录-表达-内化的完整链条，重点培养学生三大核心素养：

观察能力：从视而不