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《小数的初步认识》小学数学教学课例研究

一、研究背景与意义

“小数的初步认识”是小学数学课程中的重要内容，通常安排在三年级下册或四年级上册。它是学生在学习了整数、分数的初步认识之后，数概念的又一次重要扩展。这一内容的学习，不仅为后续系统学习小数的性质、运算以及解决更复杂的实际问题奠定基础，也在日常生活中有着广泛的应用。然而，小数的概念对于小学生而言，其抽象性较整数更高，如何帮助学生从具体情境中抽象出小数的意义，理解小数与分数的联系，掌握小数的读写方法，是教学的重点与难点。本研究旨在通过对一节《小数的初步认识》课例的深入剖析，探讨有效的教学策略，提升教学效果，为一线教师提供可借鉴的实践经验。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，初步理解一位小数的含义，知道小数各部分的名称。

2.能正确地读、写一位小数。

3.知道十分之几的分数可以用一位小数表示，建立分数与小数的初步联系。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验小数的形成过程。

2.培养学生的数感，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，培养学习自信心。

三、教学重难点

教学重点：初步理解一位小数的意义，能正确读写一位小数。