部编版语文六上《口语交际·习作七》教学设计及教学反思.docxVIP

一、教材解读与学情分析

部编版语文六年级上册第七单元的口语交际与习作，围绕“我的拿手好戏”这一主题展开。本单元的人文主题是“艺术之美”，旨在引导学生感受艺术的魅力，培养审美情趣。口语交际与习作作为单元学习的重要实践环节，承接了课文中对艺术形式的感知与理解，鼓励学生从自身生活出发，发现并展现自己在某一方面的“拿手好戏”。

六年级的学生已具备一定的生活经验和语言表达能力，他们在生活中或多或少都有自己擅长的技能或爱好，如绘画、书法、乐器、运动、烹饪、手工制作等。这些“拿手好戏”是他们自我认同和展示个性的重要载体。然而，如何将自己的“拿手好戏”有条理、有重点、生动形象地通过口头和书面形式表达出来，仍需要教师的有效引导。他们可能在表达时存在内容空洞、缺乏细节、条理不清或重点不突出等问题。因此，教学的重点在于激发学生的表达欲望，引导他们梳理思路，学习运用恰当的表达方式和修辞手法，使讲述和习作更具吸引力和感染力。

二、教学目标

（一）口语交际目标

1.能清楚、具体地介绍自己的一项“拿手好戏”，包括它是什么、怎么练成的以及展示时的情景和感受。

2.在交流过程中，能认真倾听他人发言，适时补充、提问或提出自己的看法，做到文明交际。

3.乐于展示自己的特长，增强自信心，体验分享的快乐。

（二）习作目标

1.能围绕“我的拿手好戏”这一主题，写一篇内容具体、语句通顺的记叙文。

2.