数字技术融合的实验教学设计.docx

0

数字技术融合的实验教学设计

前言

结果解释是问题驱动的关键环节。学生完成实验后，并不意味着学习结束，真正重要的是围绕问题对证据进行解释、归纳与反思。结果解释要求学生说明观察到什么这说明什么是否支持原先的猜想还有哪些需要进一步验证等。通过解释活动，学生的思维从经验描述走向科学表达，逐步形成基于证据的认识方式。

建立与评价相一致的任务机制。若评价只看结果，学生就容易忽视思考过程；若评价关注问题提出、证据获取、逻辑表达与反思修正，学生才会真正重视科学思维。因而，问题驱动的实验任务设计应与过程性评价相匹配，将学生在问题解决中的表现纳入评价视野，使探究过程本身成为被重视的学习成果。

如果实验目