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初中英语学困生学习动机激发策略与课堂管理优化研究论文

**摘要**

在初中英语教育实践中，学困生的学习动机不足与课堂管理困境是制约教学质量提升的关键问题。本研究基于教育心理学与课堂管理理论，结合学困生的认知特点与情感需求，探讨激发其学习动机的有效策略与课堂管理的优化路径。通过分析动机缺失的深层原因，提出个性化激励、情境化教学、情感化沟通等具体措施，并构建动态化课堂管理模式，旨在为教师提供可操作的实践参考，促进学困生英语学习兴趣的提升与课堂参与度的改善。

**关键词**

初中英语；学困生；学习动机；课堂管理；激励策略

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**一、引言**

初中阶段是学生英语学习的“分水岭”，然而，相当一部分