初中积累运用——常见病句类型（基础强化讲义及练习）【含答案】.docxVIP

初中积累运用——————常见病句类型(基础强化讲义及练习)

病句类型梳理

【参考做题步骤】

1.缩句，明确主干，分清主、谓、宾、定、状、补等句子成分。

2.句子成分分析，判断成分是否残缺或赘余、搭配是否恰当。一般一个完整的句子主干只存在一套主语、谓语、宾语，其他主、谓、宾以从句形式存在。

3.判断语序是否恰当、固定结构是否正确使用、逻辑是否恰当。

一、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子的成分残缺；其中主语和宾语的残缺，考查频率较高。

(1)主语缺失

①滥用介词及使令动词。主语一般由名词或代词充当，介词会和名词主语构成介宾短语，而介宾短语在句中一般只能充当状语或补语。介词和使令动词放在句首时，往往会导致句子的主语残缺。

常见介词，如“在(……中)”“对”“从(……中)”“通过”“经过”“由于”“根据”等。

常见使令动词，如“使”“令”“派”“叫”“让”“命令”“请求”“禁止”等。

②省略形式的滥用，也会导致语句主语缺失。

例1：看到同志们的认真负责，使我很受教育。(①，【修改】应去掉“看到”或“使”。)

例2：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。(①，滥用介词或介宾结构，使应有的主语变成了状语；应去掉“通过”或“对”。)

例3：课堂教学低效，一直未得到解决。(②，“课堂教学低效”