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《心中的“110”》教学设计

一、课程名称

心中的“110”

二、授课对象

小学低年级学生（一、二年级）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、设计理念

本课程以儿童安全成长为核心，立足低年级学生的认知特点与生活经验，通过情境感知、互动讨论、角色扮演等多元方式，引导学生认识生活中潜在的危险信号，初步建立自我保护意识，学会在遇到危险或不确定情况时，启动心中的“安全警报”，并尝试采取恰当的求助方式。课程强调“预防为主，教育先行”，注重培养学生的主动观察、独立思考和简单应对能力，将“110”这一外部求助符号内化为学生心中自觉的安全防线和求助意识。

五、教学目标

1.知识与技能：初步认识生活中一些常见的危险情境和信号，了解“110”在安全求助中的象征意义；初步学会在感到不安或遇到危险时，向可信赖的成年人求助或发出求救信号。

2.过程与方法：通过观看图片、情景辨析、小组讨论、角色扮演等活动，体验和感知危险的存在，学习辨别安全与危险的简单方法。

3.情感态度与价值观：树立初步的自我保护意识，感受安全的重要性；培养对危险的警惕性，增强遇到问题时不慌张、积极想办法的勇气。

六、教学重难点

*教学重点：帮助学生认识并辨别生活中常见的危险信号，理解“心中的110”是时刻提醒自己注意安全、遇到危险时及时求助的意识。

*教学难点：引导学生将所学知识内化为自觉行为，在实际生活中能初步