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赋能学生：基于语篇的英语教学策略与实践探索

摘要

在当前英语教学改革不断深化的背景下，如何有效提升学生的语言综合运用能力与核心素养成为教育工作者关注的焦点。本文基于语篇教学的理念，探讨了在英语教学中以语篇为核心，通过优化教学设计、丰富教学活动、引导学生深度参与等策略，促进学生语言知识的内化与语言技能的迁移。文章首先阐述了语篇教学的内涵与重要性，随后从教学目标的确立、教学材料的处理、教学活动的设计以及教学评价的实施四个维度，详细论述了基于语篇的英语教学实践路径，并结合教学实例进行了说明。研究认为，有效的语篇教学能够激发学生的学习兴趣，培养其语篇意识、逻辑思维能力和跨文化交际能力，最终实现从“学语言”到“用语言”的转变，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

关键词：语篇教学；英语教学；教学策略；核心素养；语言运用

引言

长期以来，我国英语教学在应试导向下，有时过于强调语言知识的碎片化传授，如孤立的词汇记忆、语法规则的机械操练等，导致学生虽然积累了一定的语言知识，却难以在真实或模拟的语境中灵活运用语言进行有效沟通，也难以深入理解语篇所承载的意义、文化内涵及作者意图。这种“见木不见林”的教学模式，与新时代对人才培养的要求相悖。随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》等指导性文件的颁布与实施，英语教学的重心逐渐转向培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养