大班语言活动：失踪的鼻子.docxVIP

大班语言活动：失踪的鼻子

在孩子们的世界里，五官是他们探索自我、感知世界最直接的工具。一个关于“失踪的鼻子”的故事，天然就带有几分神秘与趣味，非常契合大班幼儿强烈的好奇心和乐于想象的思维特点。将这样一个充满悬念的主题融入语言活动，不仅能激发幼儿的倾听兴趣，更能为他们提供广阔的想象与表达空间，在轻松愉快的氛围中提升语言综合能力。

一、活动目标

活动目标的设定应精准而全面，既要符合大班幼儿的年龄特点和发展需求，也要体现语言活动的核心价值。

1.认知与理解：仔细倾听故事，理解故事情节发展，能根据故事线索推测可能的结果。感知故事中角色的情绪变化，并尝试用语言描述。

2.表达与创造：积极参与故事讨论，能用较完整、连贯的语言表达自己对“鼻子失踪”原因的猜测以及对故事情节的理解。在集体和小组中敢于表达自己的想法，乐于运用已有的词汇和句式进行创造性讲述。

3.情感与态度：体验故事带来的乐趣，萌发关注自身及他人身体部位的意识，懂得爱护自己的身体。在合作创编和表演中，感受语言交流的乐趣和同伴合作的重要性。

二、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的基石，既包括物质材料，也包括经验铺垫。

1.物质准备：

*一个生动有趣的“失踪的鼻子”故事脚本（可参考或改编相关绘本，如《谁偷了我的鼻子》等，或教师原创）。

*与故事内容相关的图片或简单道具，如：一个画有笑脸但缺少鼻子的人物头