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英联邦成员国STEM教育考察报告之四：“迁就”的法与度

刘党生JUSTICELAU

基于媒介的行前“攻略”

新西兰教育体系不鼓励建立“可衡量的标准”，因为人们为了“达标”，容易营和舞弊，从而背离教育的意义。从这一点出发，背诵范文这种稀松平常的事，在新西兰成了不能容忍的大丑闻。那么，这里的学术传授又是怎样实现的呢？新西兰很多考核没有标准答案，而是评判学生的思考能力。校长和教师们认为，学会提问比对错重要得多。——我们想考察，这样的评价体系如何让学生、家长和社会心悦诚服？

主科副科的矛盾和平衡，一直是国内教育的纠结点。这次我们走访的学校中，将有奥克兰中区老城的学校、北岸现代化学校，以及北帕默