小学科学 教科版-课件教案（三年级）6.《水能溶解多少物质》教学设计.docxVIP

三上《水》单元教学设计6.水能溶解多少物质

三上《水》单元教学设计

小学科学教学网资源建设团队张岚

【教材简析】

《水能溶解多少物质》是单元的第六课，指向课标学习内容要求2.2.3：描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。本节课将要研究不同物质在水中的溶解能力，学生通过对比实验，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课的核心问题“一杯水能溶解多少食盐或小苏打？它们在水中的溶解能力一样吗？”。第二部分探索板块，通过对比实验的方式，说明食盐和小苏打在水中溶解的能力不同。第三部分研讨板块，通过分析全班的实验数据，发现食盐和小苏打在相同的水中溶解能力是不同的。同时，让学生认识到“要等前一份完全溶解之后才能加入后一份”这一实验方法的目的和意义，让学生初步建立控制变量的意识。第四部分拓展板块，让学生思考在不同温度的水中物质的溶解能力是否会发生变化，并将对比实验的方法进行迁移，自主研究、比较食盐和小苏打在温水中的溶解能力。

【学情分析】

三年级学生以直观形象思维为主，具备食盐溶解于水等生活经验，但缺乏“溶解能力”的定量认知，易混淆“溶解速度”与“溶解能力”，存在“物质可无限溶解”、“搅拌能增加溶解量”等错误前概念，且不理解“定量实验需控制水量、一份