2026组织开展主题教育方面存在的问题及整改措施.pptxVIP

2026组织开展主题教育方面存在的问

题及整改措施;挂钩，把参与教育活动当成“政治资本”，只做表面文章，不触及思想深处。

3.边缘群体覆盖不足。流动党员、离退休党员、新业态新就业群体党员等边缘群体的主题教育参与率偏低。流动党员因工作地点分散、联系方式变更，难以纳入固定学习体系；离退休党员因身体条件、居住环境限制，无法参与集中学习；网约车司机、快递员等新业态党员因工作时间不固定，缺乏灵活的学习渠道，部分党员甚至不知道开展主题教育的相关要求。

（二）组织实施统筹不力，“两张皮”与资源失衡问题突出

统筹协调机制不畅。部分地区党委牵头部门与业务部门协同不足，导致主题教育与日常工作“两张皮”。例如，制造业企业在生产旺季开展主题教育时，生产部门以“赶订单、保产能”为由，拒绝安排党员参与学习活动，党委部门则强调“政治任务必须完成”，双方陷入僵持，最终只能采取“挤时间

学”的方式，学习效果大打折扣；部分机关单位将主题教育局限于党群部门，业务部门党员参与度不足，导致理论学习与业务工作脱节，无法形成合力。

教育资源供给不均衡。基层尤其是偏远地区、非公企业的主题教育资源匮乏。一是师资力量不足，基层缺乏专职党课讲师，多由单位领导兼任，领导自身业务繁忙，备课不充分，党课内容枯燥乏味；二是学习材料不接地气，上级下发的学习资料多为理论专著，缺乏适合基层党员的通俗读物、音频视频

等；三是硬件设施落后，部分偏远