任意角三角函数概念教学设计.pdfVIP

5.2.1三角函数的概念（第一）

(人教A版普通高中数学必修第一册第五章)

高级中学

一、教学目标

借助单位圆理解任意角三角函数的定义.

二、教学重难点

1.重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义.

2.难点：用角的终边上的点的坐标来刻画三角函数.

三、教学过程

1.任意角三角函数概念的形成

1.1创设问题情景，认知

【问题情境】通过复习锐角三角函数定义，明确了锐角的三角函数是在直

角三角形中定义的。但现在角已经扩充为了任意角，锐角三角函数的定义已无

法定义任意角的三角函数.

【设计意图】通过问题情景，学生的认知，激起学生探寻任意角

三角函数定义的.

1.2创设问题串，学生类比出三角函数的概念

研究任意角一般是在平面直角坐标系中研究。当锐角α确定，α的终边也

就确定了，进而α的终边与单位圆的交点P(x,y)也就确定了.

问题1：锐角α的三角函数值可以